miércoles, 9 de abril de 2008

Tratamientos y entre otras cosas....

No existe por ahora un tratamiento que cure el autismo. En la actualidad el tratamiento preferido está basado en el análisis conductual aplicado (Applied Behavior Analysis o ABA), puesto que estudios científicos e independientes han demostrado su utilidad para elevar el nivel de funcionamiento de los niños con comportamientos autistas. Se cree que un inicio temprano de la terapia y la intensidad del mismo mejora las probabilidades de aumentar el nivel de funcionamiento.

Las causas de este sindromese desconocen en una generalidad de los casos, pero muchos investigadores creen que es el resultado de algún factor ambiental que interactúa con una susceptibilidad genética.

Otras técnicas

EL TEACCH
Es un programa educacional, el cual incluye una evaluación diagnostica, tratamiento individualizado y educación especial para niños autistas, que mejora la adaptación del niño modificando su medio ambiente para acomodar sus déficit, utilizando la colaboración de los padres con los profesionales.
Las estrategias de este método para un programa educacional incluyen técnicas especiales de enseñanza y cambios ambientales que están basados en los principios de la educación estructurada


La Técnica Visual
La utilización de la técnica visual con pacientes autistas permite obtener grandes logros en la adquisición de nuevas conductas ya que garantiza la falla de memoria de secuencias de las actividades a realizar, común en estos niños, además que suelen aprender a través de la rutina y lo predecible, por eso el anteceder lo que va a suceder favorece el aprendizaje; además que su habilidad para ver es mas fuerte que la de escuchar y por eso se utilizan cosas visuales como por ejemplo: imágenes de cartón , laminas , entre otros objetos para la agilización de su aprendizaje
En casos de niños con facilidad para el lenguaje este fluye cuando es estimulado con ayuda visual, sean tarjetas o con el mismo objeto, para aquellos niños que o poseen esta facilidad, el conceptualizar la palabra en su mente es algo que no es fácil y que representa mucha frustración.

Técnicas de aprendizaje

EL PECS:
Fue desarrollado hace 12 años como un entrenamiento que permite a las personas con autismo comenzar una comunicación. El sistema se usa principalmente con los individuos que no usan lenguaje o hablan con eficacia limitada.
Una de las ventajas principales del PECS es la integración de perspectivas teóricas y practicas de los campos del análisis aplicado de la conducta y, la patología del lenguaje y la comunicación.
La clave del uso exitoso del PECS está en como los niños son enseñados a usar los retratos y otros símbolos para comunicar antes que meramente llenar el ambiente con muchos espacios. La clave de la enseñanza efectiva es la instrucción efectiva del personal y los padres (así como también la coordinación de sus esfuerzos) en el uso del sistema.

Acerca de la familia

Según Mendoza (1997) la familia es quien tiene el mayor énfasis y una cuota importante de responsabilidad en la atención de estos niños porque son sus miembros quienes pasan mayor parte del tiempo con el pequeño, razón por la cual deben conocer los pormenores de lo que el trastorno exige. Los padres y sus familiares influyen mucho en el desarrollo social e intelectual de un niño autista. "Convivir con una persona autista, significa reconocer y aceptar de por vida una responsabilidad desafiante" (Splanget, 1999). Señala la autora que significa tener mucha paciencia, dedicación, amor y persistencia para enseñarles poco a poco las cosas más sencillas de una manera sistemática.
Mientras la persona con autismo sufre de problemas asociados con la discapacidad, todos los miembros de la familia sufren de una tensión emocional, tensión que puede ser controlada al compartir como núcleo familiar, asumiendo la responsabilidad y localizando métodos terapéuticos que puedan contribuir a entender al autista y ayudarlo en su progreso.

Diágnostico

El autismo se clasifica como uno de los desórdenes extendidos del desarrollo. Algunos médicos también usan términos tal como "perturbado emocionalmente" para describir a personas con autismo. Porque éste varía grandemente en su severidad y síntomas, el autismo puede ser no reconocido especialmente en individuos levemente afectados o en aquellos con impedimentos múltiples. Los investigadores y terapeutas han desarrollado varios conjuntos de criterios para el diagnóstico del autismo. Algunos criterios usados frecuentemente influyen:

  • Juego imaginativo y social ausente o limitado
  • Habilidad limitada para hacer amistad con sus iguales
  • Habilidad limitada para iniciar o mantener una conversación con otros
  • Uso del lenguaje estereotipado, repetitivo o no habitual
  • Patrones de intereses restringidos que son anormales en intensidad y foco
    Aparente inflexibilidad y apego a rutinas específicas o ritos
  • Preocupación por las partes de objetos

Señales del autismo

El rasgo más notable del autismo es una interacción social limitada. Los niños con autismo suelen no responder a sus nombres y a menudo evitan mirar a otras personas. Estos niños a menudo tienen dificultad interpretando el tono de la voz y las expresiones faciales y no responden a las emociones de otras personas u observan las caras de otras personas en busca de señales para el comportamiento apropiado. Ellos parecen estar ajenos de los sentimientos de otros hacia ellos y del impacto negativo que su comportamiento tiene en otras personas.